【名師總結】3類IELTS Writing技巧助你輕鬆完成Task1&2

你知道有哪些IELTS Writing技巧嗎？在準備 IELTS的過程中，Writing 向來是許多考生的難關。要在 Writing 部分取得理想成績，單靠「寫得出來」是不夠的，必須掌握針對考試的專門技巧，同時了解Writing的考核標準。接下來，本文將從考核標准、核心技巧、注意事項、檢查要點到常見問題，全面拆解 IELTS Writing 技巧。

什麼是 IELTS Writing？

IELTS的 Writing 部分，是考核考生英語書寫能力的核心模塊，分為 Academic（學術類）和 General Training（通用培訓類）兩種，前者針對留學生，後者適用於移民或工作人士。不論哪類，考生都需在 60 分鐘內完成兩項任務：

• Task 1 要求寫一篇 150 字以上的短文（Academic 為圖表描述，General Training 為書信）
• Task 2 則需寫一篇 250 字以上的議論文，兩項任務的分數佔比分別為 30% 和 70%。

IELTS Writing 考核標准

IELTS Writing 的評分並非憑主觀感覺，而是依據 4 個核心標準，以下表格詳細解釋每個標准的要求與關鍵點：

考核標准（Criteria）	核心要求	關鍵注意事項
Task Achievement（任務完成度）	1. 完全覆蓋題目要求，不遺漏關鍵點；2. 內容切題，觀點明確且有足夠細節支撐；3. 對圖表（Academic Task 1）的數據 / 信息解讀準確。	1. Task 1 不可只列數據，需分析趨勢 / 對比；2. Task 2 需回應所有問題，如題目含「正反方討論 + 個人觀點」，三者都需提及。
Coherence and Cohesion（邏輯與銜接）	1. 文章結構清晰，有明確的開頭、主體與結尾；2. 段落分工合理，每段有一個核心主旨；3. 善用銜接詞 / 句，確保句間、段間流暢。	1. 避免一段寫到底，Task 2 建議分 4-5 段；2. 不可過度依賴簡單銜接詞（如 and, but），需用 however, therefore 等多樣表達。
Lexical Resource（詞彙運用）	1. 詞彙量充足，能使用學術 / 正式詞彙（如 alleviate 代替 reduce）；2. 詞彙運用準確，無搭配錯誤（如 “make a decision” 而非 “do a decision”）；3. 適當使用同義替換，避免重複（如用 “individuals” 代替 “people”）。	1. 不建議使用過於生僻的詞彙，避免拼寫錯誤；2. 注意詞性正確，如 “important”（形容詞）與 “importance”（名詞）的區分。
Grammatical Range and Accuracy（語法範圍與準確度）	1. 能靈活運用多種句型，如簡單句、復合句、複合句；2. 語法錯誤少，尤其是時態、語態、語法一致（如主謂一致）；3. 可使用複雜結構，如非謂語動詞、從句等。	1. 避免頻繁出現簡單句，需適當組合；2. 時態使用要統一，如描述過去數據用過去時，議論現象用現在時。

IELTS Writing 技巧

掌握科學的技巧，能幫助考生在有限時間內提升寫作質量。以下按 Task 1 和 Task 2 分類介紹關鍵技巧，同時融入實用方法。

IELTS Writing 技巧1：Task 1 抓重點、理邏輯

不論是 Academic 的圖表還是 General Training 的書信，Task 1 的核心是「清晰傳達信息」，避免冗余。

Academic Task 1：圖表描述技巧

首先，考生需在 3 分鐘內快速掃描圖表，確定「圖表類型」（如線圖、柱狀圖、餅圖、表格、流程圖、地圖），再提取「核心信息」—— 包括時間範圍（如 2015-2025）、數據單位（如百萬人、百分比）、關鍵變化（如上升、下降、持平）。

我們需要學會「分組描述」，避免逐個數據列舉。比如餅圖若有 6 個部分，可將佔比超過 20% 的歸為「主要部分」，低於 10% 的歸為「次要部分」，這樣結構更清晰。同時，需用「數據比較」的表達，如 “A is twice as high as B”（A 是 B 的兩倍）、”A increased by 30% compared with B”（A 比 B 增長 30%），而非簡單寫 “A is 50, B is 25″。

最後，結尾可簡單總結「整體趨勢」，如 “Overall, the use of private cars in the city showed a steady upward trend over the decade, while public transport usage remained low until 2015 and then started to rise.”（總體而言，該城市私家車使用量十年間呈穩步上升趨勢，而公共交通使用量在 2015 年前保持低位，此後開始增長），但无需加入個人觀點。

General Training Task 1：書信書寫技巧

書信的關鍵是「格式正確 + 目的明確 + 語氣得當」。首先，格式需包含「稱呼」（如 Dear Mr. Lee, Dear Sir/Madam）、「開頭」（介紹寫信目的）、「主體」（詳述內容）、「結尾」（請求 / 感謝 + 祝願）、「署名」（如 Yours sincerely, Li Ming）。

例如，題目要求「給餐廳經理寫信，投訴就餐時的糟糕體驗」，開頭需直接表明目的：”I am writing to complain about the poor service I received at your restaurant last Friday evening.”（我寫這封信是為了投訴上周五晚上在貴餐廳就餐時的糟糕服務）；主體部分需分點說明問題（如等待時間長、食物冷掉、服務員態度差），並加入具體細節（如「我們等了 40 分鐘才上菜」「牛排送來時已涼透」）；結尾可提出請求：”I hope you can apologize to me and offer a discount for my next visit.”（我希望您能向我道歉，並為我下次光臨提供折扣）。

此外，語氣需根據「收件人」調整：對陌生人或上級用正式語氣（如用 “Could you please…” 代替 “Can you…”），對朋友用非正式語氣（如用 “Hi John,” 開頭，結尾用 “Cheers”）。

IELTS Writing 技巧2：Task 2 立觀點、強論據

Task 2 佔分更高，考生需在 40 分鐘左右完成一篇結構完整、論證充分的議論文，核心技巧包括「破題立意」「結構規劃」「論證展開」。

破題立意：抓準題目核心

拿到題目後，首先要「分析題型」，常見題型有：同意與否（Do you agree or disagree?）、正反討論（Discuss both views and give your own opinion）、利弊分析（What are the advantages and disadvantages?）、問題解決（What are the causes and solutions?）。不同題型的回應方式不同，比如「同意與否」需明確表達立場（如 “I fully agree that…”），而「正反討論」需先客觀分析兩方觀點，再給出個人看法。

例如，題目：”Some people think that environmental problems are too big for individuals to solve. Others believe individuals can also do something to help. Discuss both views and give your own opinion.”（有些人認為環境問題太大，個人無法解決；另一些人認為個人也能做些事來幫助。討論兩方觀點並給出你的看法）。

破題時需確認：需先分析「個人無力解決」的理由（如環境問題涉及工業排放、政府政策，個人影響小），再分析「個人可行動」的方式（如節約資源、減少浪費），最後表明自己的立場（如「個人行動雖小，但積少成多，仍是解決環境問題的重要部分」）。

避免「偏題」是關鍵，比如題目問「線上教育的利弊」，若只談「教育的重要性」，則屬於偏題，需緊扣「線上」這一核心。

結構規劃：清晰的段落分工

Task 2 建議採用「總 – 分 – 總」結構，通常分為 4 段：

1. 引言段（Introduction）：用 1-2 句話介紹話題背景，再用 1 句話提出論點（Thesis Statement），明確文章主旨。例如，針對「環保」話題，引言可寫：”Environmental pollution has become a global issue in recent years, affecting the health of both humans and animals. While some argue that only governments and big companies can address this problem, I believe individuals also play a crucial role.”（近年來，環境污染已成為全球性問題，影響人類和動物的健康。雖然有些人認為只有政府和大公司才能解決這個問題，但我相信個人也扮演著至關重要的角色）。
2. 主體段 1（Body Paragraph 1）：論證第一個觀點，每段開頭用「主題句」（Topic Sentence）引出主旨，再用「論據」（如例子、數據、道理）支撐。例如，主題句：”On one hand, it is true that environmental problems often require large-scale actions that individuals cannot achieve alone.”（一方面，確實環境問題往往需要大規模行動，個人無法單獨實現），接著展開：”For example, reducing industrial waste emissions needs governments to make strict policies and companies to invest in green technology—ordinary people cannot force factories to cut pollution by themselves.”（例如，減少工業廢氣排放需要政府制定嚴格政策，企業投資綠色技術 —— 普通人無法憑一己之力迫使工廠減排）。
3. 主體段 2（Body Paragraph 2）：論證第二個觀點，與主體段 1 形成對應或補充。主題句：”On the other hand, individuals can contribute to environmental protection through their daily behaviors.”（另一方面，個人可通過日常行為為環保做貢獻），展開：”For instance, people can save water by turning off taps when not in use, reduce plastic waste by using reusable bags, and choose public transport instead of driving private cars. These small actions, when adopted by millions of people, can have a significant impact on reducing pollution.”（例如，人們可以在不用水時關掉水龍頭以節約用水，使用環保袋減少塑料浪費，選擇公共交通而非開私家車。這些小行動若被數百萬人採納，就能對減少污染產生重大影響）。
4. 結論段（Conclusion）：總結前文觀點，重申個人立場，無需加入新信息。例如：”In conclusion, while governments and companies have a major responsibility to solve environmental problems, individuals should not underestimate their own role. By taking small but consistent actions, everyone can help protect the environment.”（總之，雖然政府和企業在解決環境問題上負有主要責任，但個人不應低估自己的作用。通過採取微小但持續的行動，每個人都能為保護環境做出貢獻）。

論證展開：用細節增強說服力

論證時避免「空泛」，需用「具體例子」或「邏輯推理」支撐觀點。例如，論述「線上教育的優勢」，若只寫「線上教育很方便」，則說服力不足；可補充細節：”Online education allows students to study at their own pace. For example, a student who struggles with math can watch the same lecture video multiple times until they understand the content, which is not possible in a traditional classroom where the teacher moves on to the next topic after one explanation.”（線上教育讓學生能按自己的節奏學習。

此外，可使用「正反對比」「因果分析」等方法。如分析「沉迷手機的危害」，可寫：”Spending too much time on mobile phones can harm students’ academic performance. Because if students spend hours scrolling through social media every day, they will have less time to do homework or review lessons, leading to lower test scores.”（花太多時間在手機上會影響學生的學業成績。因為如果學生每天花幾個小時刷社交媒體，他們就會有更少的時間做作業或複習課程，從而導致考試成績下降）。

IELTS Writing 技巧3：替換和多樣性

1. 「同義替換的多樣性」：多數考生只會用簡單替換（如 “good” 換 “nice”），但高分考生會用更精準的詞彙：描述「好的環境」，用 “favorable environment” 而非 “good environment”；描述「重要的因素」，用 “key factor” 或 “vital factor” 而非 “important factor”。這種替換不僅體現詞彙量，還能讓文章更具學術性。
2. 「複雜句型的靈活運用」能拉開差距：多數考生習慣用「主語 + 謂語 + 賓語」的簡單句，而高分考生會穿插「非限制性定語從句」「分詞短語」「倒裝句」等。例如，簡單句：”The government should make strict laws. These laws can reduce pollution.”（政府應制定嚴格法律，這些法律能減少污染）；高分表達：”The government should make strict laws, which can effectively reduce pollution.”（政府應制定嚴格法律，這能有效減少污染）。
3. 「任務完成度的細節把控」是關鍵。比如 Task 1 的 Academic 類，多數考生只列數據，而高分考生會「分析數據背後的含義」，如 “The number of people using public transport increased by 20% in 2015, which may be due to the government’s introduction of cheaper bus tickets that year.”（2015 年使用公共交通的人數增長 20%，這可能是因為政府當年推出了更便宜的公交車票）；這種分析能讓 Task Achievement 達到更高水平。

想要IELTS Writing高分，3個你要避免的錯誤

IELTS Writing常見錯誤1：時態混亂

第一個常見錯誤是「時態混亂」。比如描述 Task 1 中 2010-2020 年的數據，考生卻用「is increasing」（現在進行時），而非「increased」（一般過去時）；或 Task 2 論述「當前教育問題」，中途突然用「will happen」（一般將來時），毫無理由地切換時態。報告指出，這類錯誤會讓評分官認為考生「語法掌握不穩」，直接將 Grammatical Range and Accuracy 項定在 6 分以下。

IELTS Writing常見錯誤2：詞匯搭配錯誤

第二個錯誤是「詞彙搭配錯誤」。比如考生想表達「做決定」，寫「do a decision」（正確為「make a decision」）；想表達「提高成績」，寫「raise grades」（正確為「improve grades」）。這些搭配錯誤看似小事，但會讓評分官懷疑考生「詞彙運用準確性」，導致 Lexical Resource 項扣分 —— 哪怕其他部分表現不錯，也很難突破 6 分。

IELTS Writing常見錯誤3：不分析

第三個錯誤是「Task 1 只列數據不分析」。Academic 類考生常把 Task 1 變成「數據清單」，比如寫「2010 年 A 數據是 50，2015 年是 60，2020 年是 70」，卻不說「A 數據十年間呈穩步上升趨勢」；或 General Training 類考生寫書信時，只說「我需要幫忙」，卻不具體說「需要幫忙照看寵物，每天餵一次糧食」。這會導致 Task Achievement 項扣分，直接影響總分。

IELTS 寫作常見問題，3 個核心疑問解答！

1.寫作時用「簡單詞彙」，會影響高分嗎？

不會！IELTS Writing 評分標准中，Lexical Resource 看重的是「詞彙準確性」和「適當多樣性」，而非「詞彙難度」。比如表達「重要的」，用「important」（簡單詞）只要準確，比用錯「significant」（難詞，如誤寫「significent」）更好；同樣，重複用「people」不如交替用「individuals」「citizens」（簡單替換），體現多樣性。

2.Task 2 寫多少字合適？寫得越多，分數越高嗎？

Task 2 要求「不少於 250 字」，但並非「越多越好」，建議寫 280-320 字。根據 British Council 數據，寫 350 字以上的考生，有 40% 會因「內容冗餘」「邏輯混亂」扣分 —— 比如重複論點（同一個例子寫兩遍）、加入與題目無關的內容（如題目問「線上教育」，卻談「手機遊戲的危害」）。

3.寫作時沒思路，卡殼了怎麼辦？

第一個方法是從日常例子入手。比如題目問「科技是否讓人們更孤獨」，沒思路時，想想身邊的例子：「爺爺奶奶以前常和鄰居聊天，現在每天看手機，很少和人交流」—— 這個例子能支撐「科技讓人孤獨」的觀點。

第二個方法是「正反法」。如果不知道該寫什麼，先想「這個觀點的優點是什麼？缺點是什麼？」比如題目問「是否應禁止私家車進市中心」，正面想「減少交通擁堵，降低空氣污染」；反面想「不方便市民出行，尤其是沒有公共交通的地區」。這樣正反兩面都有內容，再結合例子，就能快速完成提綱，擺脫卡殼。

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參考文獻